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第315章方向一致，因果未核(第1/2页)
“今天我不讲分。”
一月十三、十四、十五号，期末考。
三天九门。
十六、十七号阅卷，十八号周日休息一天。
一月十九号，周一，出分。
黑板右下角那一行今天写着：一百三十九天。
六点四十分，早读。
五十三个人都在。
前排有几个人手里拿着自己的成绩条——年级组昨天晚上就把分打出来了，今天早上课代表发的。
六点四十二分。
温良走上讲台。
底下的人都看着他。
这是一模以后第一次全科考试。
也是十一月二十三号那二十五个人退回以后，第一次有分可看。
“今天我不讲分。”
教室里安静了一下。
前排有几个人低下头看自己手里那张成绩条。
有一个把它翻过来扣在桌上。
坐在第三排那个男生举了手。
“老师，一门都不讲？”
“讲题不讲分。”
温良把手放在讲台上。
“错的题下午上课讲。”
“今天早读这二十五分钟，我说的是别的。”
“昨天晚上年级组把分给我了。”
“我看了一晚上。”
“看完我想说一句：这次的分，说明不了退回那件事是好是坏。”
底下有人抬起头。
“为什么。”
“四条。”
温良回过身，在黑板上写了一个数字：一。
“第一条：这次期末和一模不能比。”
“为什么不能比。”
“因为不是一张卷子。”
温良把粉笔在黑板上点了一下。
“一模是全市统一命题，期末是本校命题。”
“一模那套卷子，全市一万一千多人做。”
“这次这套，我们学校八百多人做。”
“一模的难度是全市定的，这次的难度是我们几个老师定的。”
“两套卷子的难度不一样。”
“难度不一样，分就不能直接减。”
六点四十八分。
“那能不能用名次。”坐在第一排那个女生问。
“名次也不行。”
“为什么。”
“一模的名次是全区排的，一万一千多个人。”
“期末的名次是全校排的，八百多个人。”
“同一个人在两个池子里排出来的名次，不能直接比。”
温良把手放下。
“这一条最要紧。你们手上那张成绩条，上头写着‘校排名’，别拿它跟一模那张比。”
他在黑板上写了第二个数字：二。
“第二条：时间不够。”
“十一月二十三号最后一批退回执行完。”
“今天一月十九号。”
“中间八个礼拜零一天。”
“这八个礼拜里头，前两个礼拜是恢复期，中间两个礼拜杜小满那两个人才冲上去。”
温良回过身。
“十二月三十号那天晚上我在三零二说过一条：往回推那一下的力气跟当初花的页数成正比。”
“那天我说了三样自限，其中一样是‘时间只有六个礼拜’。”
“今天是八个礼拜。”
“八个礼拜比六个礼拜多两个，可它还是不够。”
“不够到什么程度。”
“不够到这次的分只能算一个点，不能算一条线。”
六点五十三分。
第三个数字。
“第三条：这八个礼拜里，有十一天我不在。”
“十二月十八号到十二月二十九号。”
“那十一天早读不是我上的，互查记录不是我收的，读取计划不是我贴的。”
“那十一天这个班在干什么，我是回来以后从周砚那本本子上看的。”
温良把粉笔换了一只手。
“我看的是别人记的。”
“别人记的东西能用，可它和我自己在场看的不一样。”
“不一样在哪儿。”
“我不知道那十一天里，你们有几个人是自己往前走的，有几个是撑着的。”
第四个数字。
“第四条：一月四号对账那天，报出来七个人往下掉。”
“这七个人里头，有三个的原因跟学习没关系。”
“一个家里有事，一个咳嗽了一个月，一个说他自己也不知道。”
“上礼拜四年级组还查出来一样：那四个说‘题越来越难’的人里头，有一个跟他同桌说的是家里有事。”
温良把手放在讲台上。
“这就是说，我们现在手上关于‘为什么掉’的那些理由，本身就不全准。”
“理由不准，拿分去反推理由，推出来的东西也不准。”
黑板上现在有四行。
一、卷子不是一张，难度不同，名次池子不同。
二、只有八个礼拜。
三、中间十一天我不在。
四、掉分的理由本身不准。
六点五十八分。
“这四条说完了。”
“现在我报一个数。”
教室里安静下来。
“全班这次期末的平均分，跟一模比，回来了九分。”
底下有几个人小声说了句什么。
有两个人对视了一下。
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第三排那个男生把成绩条抬起来又放下。
坐在第五排那个男生站起来了。
“老师，回来九分——”
“嗯。”
“一模我们掉了二十七分。”
“掉了二十七。”
“这次回来九分。”
“回来九分。”
那个男生把成绩条捏在手里。
“那这不是好事吗。”
温良看着他。
“是好事。”
那个男生等着他往下说。
温良没有往下说。
“老师，然后呢。”
“没有然后。”
“那这九分说明什么。”
“它证明不了什么。”
教室里有人放下了手里的成绩条。
“一个字都不能说？”
“能说的我刚才说了。”
温良把粉笔放回槽里。
“它是好事。这一句是真的。”
“可它证明不了退回是对的，也证明不了退回是错的。”
“它也证明不了我这一年的做法是对的还是错的。”
“它就是九分。”
教室里没有人接。
那个站着的男生的手还捏着那张成绩条，捏出一道折。
他坐下了。
七点零四分。
坐在第一排那个女生举了手。
“老师，那要是这次回来的是负九分呢。”
温良看着她。
“那也一样。”
“一样什么。”
“一样证明不了什么。”
“那您也会站在这儿说这四条？”
“会。”
温良把手放下。
“今天要是掉了九分，我还是这四条，还是这一句。”
“这四条我昨天晚上就写好了。”
他从口袋里拿出一张纸。
“写这四条的时候，我还没有看那个平均分。”
那张纸他没有展开给人看，只是举了一下就收回去了。
“我先写的四条，后看的分。”
“顺序反过来就没意思了。”
“今天早读到这儿。”
“成绩条自己收好。”
“下午第二节数学，讲错题。”
温良走下讲台。
黑板上那四行他没有擦。
那个九分他也没有写在黑板上。
七点零九分。
那一整天，柳老师没有来。
他这两个礼拜本来就该撤了——十二月二十九号温良恢复带班以后，年级组的兼管安排到一月三号结束。
一月十九号晚自习后，八点四十分。办公室。
顾青禾来了。
她手里拿着两张表。
八点四十一分。
“老师。”
“说。”
“我把期末的分排了一遍。”
温良把手里的笔放下了。
“按什么排的。”
“按十二月三十号那张折线。”
她把两张表放在桌上。
“那天您说，退回页数少的人变化小，页数多的人冲得高。”
“说过。”
“今天我拿期末的分，按退回页数把二十五个人分成两拨。”
“怎么分的。”
“八页做界。”
顾青禾把第一张推过来。
“退回八页以上的，十一个人。”
“退回八页以下的，十四个人。”
“十一加十四，二十五。”
“对。”
“分怎么算的。”
“每个人这次期末的分，减他一模的分。”
“难度不一样。”温良说。
“我知道。”顾青禾说，“所以我不看这个数本身。”
“那你看什么。”
“看两拨人的差。”
她把第二张推过来。
“退回八页以上那十一个人，平均比一模回来十四分。”
“八页以下那十四个人，平均回来四分。”
八点四十六分。
温良没有立刻说话。
他把那两张表拉过来，从头看了一遍。
看完他抬起头。
“十四和四。”
“差十分。”
“全班平均是九分。”
“对。”顾青禾说，“九分是这两拨合起来的。”
温良把那两张表并排放着。
顾青禾站在桌子那一头。
“老师，我今天早上听您说那四条的时候，心里想的是一样事。”
“什么事。”
“您说这次的分说明不了退回是好是坏。”
“我说了。”
“可我下午自己排了一遍。”
她把手放在那两张表上。
“排完我发现——”
“跟您那条折线是一个方向的。”
温良看着那两张表。
八点四十九分。
“一个方向，不等于对上了。”
“我知道。”
顾青禾没有把手从表上拿开。
“可它也不等于没关系。”
温良点了一下头。
“这一句你说得对。”
他把那两张表并齐。
“那就写：方向一致，因果未核。”
